Đề khảo sát chất lượng thi Tốt nghiệp THPT lần 3 môn Ngữ văn năm 2022 - Trường THPT chuyên Lam Sơn (Có đáp án)

Nội dung text: Đề khảo sát chất lượng thi Tốt nghiệp THPT lần 3 môn Ngữ văn năm 2022 - Trường THPT chuyên Lam Sơn (Có đáp án)

1. SỞ GD&ĐT THANH HÓA KỲ THI KSCL CÁC MÔN THI TN THPT NĂM 2022- LẦN 3 Môn thi: Ngữ văn TRƯỜNG THPT CHUYÊN LAM SƠN Ngày thi: 11/6/2022 Thời gian làm bài: 120 phút, không tính thời gian phát đề ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang) I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: đã bao giờ em bóc lịch thấy qua vô nghĩa một ngày rồi em ghi vào nhật kí ngày mai như ngày hôm nay đã bao giờ em hoảng hốt khi mình bất lực trước mình và em thấy trong đôi mắt có gì ứa ra vô hình nếu có xin em đừng sợ thật ra là rất bình thường tất cả chúng ta đều thế mỗi khi cần được yêu thương (Lẽ giản đơn - Nguyễn Thế Hoàng Linh, thivien.net) Thực hiện các yêu cầu sau: Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ nào? Câu 2. Trong bài thơ, tác giả đã nhắc đến những cảm giác, tâm trạng gì mà “em” có thể đã hoặc sẽ gặp trong cuộc đời? Câu 3. Nêu hiệu quả của phép điệp cấu trúc được sử dụng trong bài thơ. Câu 4. Qua điều mà tác giả muốn nhắn nhủ tới “em” trong bài thơ, anh/ chị rút ra bài học gì? II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm). Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về những điều cần làm để mỗi ngày trôi qua không vô nghĩa. Câu 2 (5,0 điểm) “Hồn Trương Ba: (một mình) Mày đã thắng thế rồi đấy, cái thân xác không phải của ta ạ, mày đã tìm được đủ mọi cách để lấn át ta (sau một lát) Nhưng lẽ nào ta lại chịu thua mày, khuất phục mày và tự đánh mất mình? “Chẳng còn cách nào khác”! Mày nói như thế hả? Nhưng có thật là không còn cách nào khác? Không cần đến cái đời sống do mày mang lại! Không cần!
2. SỞ GD&ĐT THANH HÓA KỲ THI KSCL CÁC MÔN THI TN THPT NĂM 2022- LẦN 3 TRƯỜNG THPT CHUYÊN LAM SƠN Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 11/6/2022 (Đáp án và hướng dẫn chấm ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM gồm 04 trang) Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 1 Thể thơ: tự do 0,75 2 Trong bài thơ, tác giả nhắc đến những cảm giác, tâm trạng mà 0,75 “em” có thể đã hoặc sẽ gặp trong cuộc đời: thấy vô nghĩa, thấy hoảng hốt, bất lực, thấy trong mắt có gì ứa ra vô hình. Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời được cả 03 ý trong các ý trên: 0,75 điểm. - Học sinh trả lời được 02 ý trong các ý trên: 0,5 điểm. - Học sinh trả lời được 01 ý trong các ý trên: 0,25 điểm. Lưu ý: Học sinh có thể chép lại những câu thơ có những cảm giác, tâm trạng mà “em” có thể gặp trong cuộc đời vẫn cho điểm tối đa. 3 - Biện pháp tu từ điệp cấu trúc: Cấu trúc câu “đã bao giờ ” kết 1,0 hợp với tình huống hành động hoặc tâm trạng cụ thể. - Tác dụng: + Nhấn mạnh những khoảnh khắc con người vấp phải cảm xúc tiêu cực, khiến ta thấy nhàm chán, mệt mỏi, bế tắc. Từ đó, thể hiện rõ hơn điều nhà thơ muốn nhắn nhủ: Những điều khiến ta nhận thấy cuộc sống đang trôi qua vô nghĩa sẽ được xoa dịu, không còn nữa khi ta cảm nhận được trọn vẹn ý nghĩa của tình yêu thương. + Góp phần mang đến cho bài thơ giọng điệu đậm tính tự sự, thủ thỉ nhưng sâu lắng. Sự lặp lại của cấu trúc câu thơ tạo nhịp điệu, làm tăng tính liên kết, sức biểu cảm cho lời thơ. Hướng dẫn chấm: -Học sinh trả lời được cả 03 ý: 1,0 điểm. - Học sinh trả lời được 02 ý dưới: 0,75 điểm. - Học sinh trả lời được 01 ý trên: 0,5 điểm. 4 - Điều tác giả muốn nhắn nhủ tới “em” trong bài thơ: Đừng sợ 0,5 hãi khi phải đối mặt với cảm giác trống rỗng, âu lo, hoảng hốt, bất lực trong cuộc sống. Bởi đó là lẽ bình thường ai cũng có thể trải qua. Khi đó tình yêu thương sẽ giúp con người vượt qua. - Rút ra bài học phù hợp. Có thể nêu bài học theo hướng: biết cho – nhận yêu thương; mạnh mẽ, bản lĩnh trước những thử thách của cuộc sống; bình thản, an nhiên trước cuộc đời; sẵn sàng đón nhận, nâng niu mọi cảm xúc; lạc quan Hướng dẫn chấm: -Học sinh trả lời được cả 02 ý: 0,25 điểm. - Học sinh trả lời được 01 ý trên: 0,25 điểm. II LÀM VĂN 7,0
3. - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm. c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm: Học sinh có 3.5 thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau: c1. Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm và nhân vật 0,5 c2. Cảm nhận về nhân vật Trương Ba trong đoạn trích 2,5 - Bối cảnh xuất hiện của nhân vật: + Sống trong xác hàng thịt, Hồn Trương Ba phải trải qua bi kịch đau đớn nghiệt ngã: bị tha hoá, bị thể xác sai khiến trở nên tầm thường, bị người thân hắt hủi xa lánh. + Bị đẩy vào tình cảnh bế tắc, tuyệt vọng và muốn gặp Đế Thích để tìm lối thoát. - Thân phận bi kịch: 1,0 + Trương Ba phải trải qua bi kịch đau đớn: Phải sống nhờ, sống gửi (Sống nhờ vào đồ đạc, của cải của người khác, đã là chuyện không nên, đằng này đến cái thân tôi cũng phải sống nhờ anh hàng thịt); phải sống “bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo”, không được là chính mình; bị thân xác sai khiến, lấn át (Mày đã thắng thế rồi đấy, cái thân xác không phải của ta ạ, mày đã tìm được đủ mọi cách để lấn át ta) + Trương Ba dằn vặt, đau khổ, tuyệt vọng và quyết định tìm một cuộc sống đích thực (lấy hương thắp gọi Đế Thích và bày tỏ nguyện vọng cùng sự lựa chọn của mình); Phải đấu tranh với Đế Thích, phải lựa chọn chấm dứt sự sống để được là “tôi toàn vẹn”. - Vẻ đẹp: 1,0 + Ngay thẳng, dũng cảm: Trương Ba luôn ý thức, dằn vặt về cảnh ngộ tha hóa của bản thân (Mày đã thắng thế rồi đấy, cái thân xác không phải của ta ạ); kiên quyết không thỏa hiệp với cái xấu, cái ác, dám đấu tranh với phần thấp hèn, ti tiện trong con người mình (Nhưng lẽ nào ta lại chịu thua mày, khuất phục mày và tự đánh mất mình ); Dứt khoát từ bỏ sự sống cho xác hàng thịt mang lại để được sống là chính mình (Không cần đến cái đời sống do mày mang lại! Không cần!); dám chỉ trích sai lầm của quan trời (Ông chỉ nghĩ đơn giản là cho tôi sống, nhưng sống như thế nào thì ông chẳng cần biết!) + Có quan niệm sống đúng đắn sâu sắc và khao khát vươn tới sự sống cao đẹp: sống phải hòa hợp, thống nhất, toàn vẹn giữa thể xác và tâm hồn, bên trong và bên ngoài, sống là chính mình. (Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được) không thể sống nhờ, sống dựa, sống phụ thuộc (Sống nhờ vào đồ đạc, của cải của người khác là chuyện không nên). Sự sống là quan trọng, song “sống như thế nào” còn quan trọng hơn.